為響應學校暑期“三下鄉”社會實踐的号召，促進社會對語言讀寫障礙的認識和認同，給予語言讀寫障礙學習困難生更多的關心和支持，從7月9日起，十大菠菜网正规平台灣悅芽團隊正式開啟暑期社會實踐專項服務活動，開展對語言讀寫障礙學習困難生的研究和教學探索，努力幫助語言讀寫障礙學習困難生提升學習能力。

7月9日至11日期間，團隊召開專門會議，商讨和制定暑期實踐工作方案，明确分工，先後完成調查問卷的制作、投放與收集以及問卷數據分析工作。與此同時，通過團隊公衆号“灣悅芽讀寫學習樂園”發布多篇推文，進行廣泛宣傳。作為一種特殊的學習障礙，讀寫障礙學生相對與一般學生,除了要面對學習上的困難外,還容易受到社會大衆的誤解，貼上另類的标簽。這樣的誤解容易使得這些學生承受除學業外的輿論壓力,不利于他們的成長與發展,甚至留下心理陰影,影響其一生。團隊借助公衆号、微博等新媒體渠道進行廣泛宣傳，有效促進了社會和家庭對讀寫障礙學習困難生的認知和接受。

7月12日至13日期間，根據工作計劃，團隊成員分批前往各自所在地學校，開展讀寫障礙學習困難生情況調研。通過與當地教師進行聯系，了解讀寫障礙學習困難生的課堂表現，結合個案，進行觀察并對其學習能力進行分析。調研期間，團隊開展了對讀寫障礙兒童的個案介入研究,一方面為讀寫障礙兒童提供多感官的專業讀寫訓練,提升其讀寫能力;另一方面利用社區課堂，為讀寫障礙兒童提供專業性治療輔導課程，結合刺激反應，沉浸式教學等方法，增強讀寫障礙兒童的溝通交流能力。

團隊通過社區家庭，遴選了一名讀寫障礙兒童（化名“明明”）設計有針對性的專業治療輔導課程，具體菠菜工作由“灣悅芽”團隊的專業成員負責，進行“一對一”輔導。明明自小學起成績就一直處于倒數，各項成績均落後于班級平均水平，普通話語音方面聲調缺乏區分度，聲韻不清，拼音的書寫也完全混淆，團隊為明明設計了一整套有針對性的個性化教育方案，配套文化知識和勞動教育，着重進行教學和治療。經過此次一段時間的實踐教學和調整，明明同學已經能夠掌握四聲調的發音方法，拼音書寫有很大進步，學習自信心得到了明顯增強，學習積極性也有所提高。

7月26日至31日期間，團隊進行線上會議，探讨後期工作安排。團隊在結合第一、二階段的實踐調查結果的基礎上，對本次暑假社會實踐進行分析，完成暑期社會實踐調研報告的撰寫。

通過開展本年度暑期社會實踐專項活動，灣悅芽團隊不僅積累了豐富的理論和實踐經驗，加深了團隊成員對此次活動的了解程度，更增進了成員們對自己工作職能的了解，領會了團隊“愛與關懷，奉獻社會”的宗旨 。團隊期望能夠結合暑期社會實踐活動，結合後期大學生創新項目的開展，不斷提高學校、家庭和社會對讀寫障礙學習困難生的認知和接受，更好地為讀寫障礙學習困難生服務。（文/李鳴 趙蕊博 胡然 圖/趙蕊博 編輯/鄭丹丹 審核/丁祖保）